Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей.
Хто такі діти з особливими освітніми потребами?
«…особа з особливими освітніми потребами – особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту» з ЗУ «Про освіту» (2017 рік).
Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами організовується у закладах дошкільної освіти відповідно до законів України «Про освіту» (зі змінами від 23.05.17, підписаний 27.09.2017), «Про дошкільну освіту» (від 11.07.2001р. № 2628-III, зі змінами від 05.09.2017 № 2145-VIII) та інструктивно-методичними листами МОНУ «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах» (від 12.10.2015_№ 1/9-487), Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017-2018 н.р. (від 13.06.2017 №1/9-322), «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2018-2019 н.р.» (від 13.06.2018р. № 1/9-386).
Метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізація та інтеграція у суспільство, залучення сім’ї до участі у навчально-виховному процесі.
Основними завданнями інклюзивного навчання є:
- здобуття дітьми з особливими освітніми потребами освіти відповідного рівня у середовищі здорових однолітків відповідно до Державного стандарту загальної середньої освіти;
- забезпечення різнобічного розвитку дітей, реалізація їх здібностей;
- створення освітньо-реабілітаційного середовища для задоволення освітніх потреб учнів з особливостями психофізичного розвитку;
- створення позитивного мікроклімату у загальноосвітньому навчальному закладі з інклюзивним навчанням, формування активного міжособистісного спілкування дітей з особливими освітніми потребами з іншими учнями;
- забезпечення диференційованого психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами;
- надання консультативної допомоги сім’ям, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, залучення батьків до розроблення індивідуальних планів та програм навчання.
Хто створює середовище та здійснює підтримку?
- Батьки
- Вихователь групи
- Адміністрація ЗДО
- Асистент вихователя
- Логопед
- Дефектолог
- Психолог.
Таким чином, урахування та реалізація нормативно-правового, науково-методичного забезпечення змісту навчально-виховного процесу, використання сучасних підходів до навчання дітей з особливими освітніми потребами, що включають цілеспрямовану діяльність педагогів та батьків дітей, співпрацю з командою фахівців, забезпечують ефективність навчання дітей і створюють підґрунтя для успішного навчально-корекційного результату.
